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孩子天天读英语启蒙绘本,为什么阅读能力还这么差?

大家有思考过我们学英语的路径是怎样的吗?大概是这样的,我们一上来就学习ABC,接下来就学习单词,然后就开始做阅读理解了……

其实我们在学习单词之前连什么是单词都没弄明白,而且错误地将考试成绩当成了学习目标,我们一天拼命地背着枯燥的ask sb to do sth/stop doing sth,成功地把英语课学成了数学课。背单词、默单词,抄课文、背课文,疯狂记背语法知识的错误方式方法,造就了一拨又一拨聋哑英语的受害者。


对于错过语言黄金期的我们,8岁开始接触英语,跟12岁开始接触英语甚至18岁开始接触英语,差异确实有但不是本质差异。但是对于正处在0-6语言黄金期的孩子来说,他们有着超乎你想象的听音辨音能力,他们非常容易被韵律感节奏感强的儿歌和童谣吸引,所以英语启蒙务必从培养孩子的音素意识开始。

也就是说英语启蒙,应该先听说,后续写。

音素意识是阅读活动最重要的基础之一,我们可以先了解一下宝宝各个阶段的,阅读能力应该是什么水平。哈佛大学Jeanne Chall教授在《阅读能力发展阶段》(Stages of reading development)一书中归纳了孩子阅读能力的6阶段,并指出阅读是一种逐步建立的技巧,是一个连续的过程,每个孩子都会按自己的快慢程度,逐一经历这6个阶段。

 

第一阶段:前阅读阶段,6月-6岁

这个阶段,孩子会开始明白讲话是由一个一个的音组成的,能够区分词的头音和尾音的押韵,并能够拆开和重新组合这样的部分。知道阅读翻书的顺序,能够听懂图画书和大人们讲的故事。

第二阶段:初步阅读阶段(初步解码),6-7岁

掌握字母的字形和发音之前的联系,能够学习并掌握phonics,可以逐步自主阅读。

第三阶段:开始流畅、确认阶段,7-8岁

阅读更流畅了,不再一个词、一个词地读,碰到陌生词语时运用解码和猜词的技巧也能读下去。

第四阶段:为了新东西而阅读的阶段,9-14岁

通过阅读来学新知识,获得新的想法,体验新的感受。

第五阶段:多样化的、多维度观点阶段,15-17岁

阅读范围更广,内容更复杂,能够处理多样化,多维度观点

第六阶段:创造和再创造,18岁+

阅读有自己目的,能够将获得的知识结合在一起,并创造出新的知识。

我们可以看到,在这6个阶段中,英语启蒙阶段很最重要的一步,就是培养音素意识。

如何训练宝宝的音素意识

一般2-6岁是训练儿童音素意识的黄金期,之后就是直接开始自然拼读和自主阅读了!音素意识并不难学,下面这几招是常用的方法:

1、音素分离

这个训练的目的,是帮助孩子识别单词中的单个音,例如,”告诉我你在单词pond中听到的第一个音”(/p/)。

2、音素识别

帮助孩子从不同的单词中识别出相同的音,例如:”告诉我单词book、baby和bed的相同音” (/b/)。

3、音素替换

通过用一个音素代替另一个音素(如 /h/),可以把一个词(如”bat”)变成另一个词(如”hat”)。音素替换可以发生在首音(bat-hat),中间音(bat-but)或尾音(bat-ban)。

4、口头分割

父母说一个单词,例如,”ball”,孩子说出单个的声音,/b/,/ɔː/和/l/。

5、口头混合

父母说每一个声音,例如,”/b/,/ɔː/,/l/”,孩子用 “ball” 来回答。在音素的分离与合并中教授分割与混合技巧,有助于培养孩子的阅读能力。

 

刚开始阅读的人在读单词的时候,应该慢慢地说出每个单词的每一个音(d-o-g),然后快速地把这些音连起来(dog)。在阅读中,这种方法被称为”混合”,是因为声音被混合在一起。混合(组合声音)和分割(分离声音)是学习阅读所必需的技能。

6、声音缺失

家长说一个单词,让孩子重复它,然后再教孩子不用第一个音重复这个单词。例如,家长说:”现在说’bill’而不使用 /b/”,孩子应该用 “ill”来回答。

7、首尾音操纵

需要分离、识别、分割、混合或删除首音(元音前的单辅音或混合声母和跟随辅音),例如j-ump、st-op、str-ong。

培养音素意识的过程并不复杂,但很多因为家长没有这个观念,直接跳过了,给孩子以后的英语学习带来不必要的麻烦。讲了这么多,希望能对您宝宝的英语启蒙有所帮助哦!

 

原创文章,作者:shaoeryingyu,如若转载,请注明出处:https://www.abcspar.cn/ziliaoku/489.html

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