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英语启蒙磨耳朵就行了?我来教你怎么做~

写在前面的话:对于0基础孩子的英语启蒙,如何让孩子在可理解的条件下接收有效输入至关重要。市面上的绘本和儿歌资源丰富,如何选择合适的材料,用什么样的方法,能否勾起孩子对英语的兴趣直接决定了英语启蒙的效果。下面是我作为一个普通妈妈带着普通孩子启蒙英语初期的实操经验,希望有帮助。

1.唱跳儿歌,词汇轻松学

宝宝天生爱音乐,即使是几个月的小婴儿,也会在听到舒缓的音乐时平静下来,在听到律动的音乐时摆动起来。

所以启蒙期,儿歌玩得好,绝对是弯道超车的利器!


 

但是英文儿歌绝不是简单的当背景音乐就可以,也会有一点小小的技巧。以小沐沐为例,小宝宝时期最爱的是节奏欢快的音乐,因此在引入英文儿歌的时候,我特别准备了一些节奏感强的儿歌。

《Old McDonald had a Farm》这首儿歌耳熟能详,里面涉及很多农场动物和它们的叫声,放这首儿歌的时候爸爸妈妈就扮演成相应的动物,模仿它们的动作,发出它们的声音。小沐沐小时候每次都会兴奋地学动物的叫声呢,房间里充斥这”Moo Moo””Oink Oink”和连续不断的欢笑声。

《The Wheels on the Bus》有很多版本,我们最先接触的是SSS(Super Simple Songs)里面的版本,这首歌是我们外出必唱的曲目,在有车路过的时候我会一边指着车轮,一边用手指跟着转,嘴里唱着”The wheels on the bus go round and round.”。坐爸爸的车出门的时候,有时我会要求爸爸打开一下雨刷器,一边用手指随着雨刷器左右滑动,一边唱着”The wipers on the bus go swish swish swish.”。按喇叭的时候就唱”The horn on the bus go beep beep beep.”。

就是通过这种方法,唱唱跳跳中,小沐沐将儿歌歌词与现实生活关联起来,不仅掌握得快,记得也很扎实。

所以启蒙期,千万不要浪费了英文儿歌这么好的资源,在可理解的情况下用欢快的方式输入,可谓是事半功倍啊。


2.分级阅读增加词汇量,绘本阅读增加兴趣

关于绘本和分级,不同的人看法不同,就我个人而言,绘本因为优美的图片,生动的语言和丰富的情节,更容易提起孩子的兴趣,也很容易被孩子喜爱。绘本中使用的语言更为地道,这同时也意味着绘本的语言难度会偏高,所以如何选择合适的英文原版绘本,需要家长结合孩子的英文水平和喜好多花心思。与此相对,分级更像是一种教材性的输入,难度层层递进,句式重复简单。因此分级很容易促进短期内输出,但相对来说比较枯燥,不容易勾起孩子的阅读兴趣。

从我上面的描述中不难看出,我个人是比较偏重原版阅读,但在实际应用中,我们属于绘本和分级两条腿走路的形式。尤其在启蒙初期,孩子的词汇量非常有限,简单直接的方式更容易让孩子积累词汇。所以在一岁多的时候,我们的第一套分级选择了《培生幼儿英语Level A》,因为当时孩子的认知有限,接触的绘本情节性也没那么完整,因此这套分级并没有让孩子感到排斥。相反,颜色艳丽的图片,简单的情节似乎完全符合这一阶段孩子的需求,一套书反反复复看下来,积累了不少词汇。我们也就此开始了原版阅读之路。

最开始的原版绘本选择的方向是朗朗上口,好玩有趣。所以我们的第一本英文绘本选择了卡尔爷爷的《Brown Bear》,这本因为句式重复,节奏感很强,颜色饱满,同时选用的都是孩子感兴趣的动物,很快就赢得了孩子的青睐,一天一天地读下来,各种颜色和动物的说法就这么轻而易举地掌握了,这本同时也是小沐沐第一本独立复述下来的英文绘本,可见她对这本书的喜爱程度。


 

接下来也接触了很多非常不错的绘本,《Goodnight Gorilla》是一本非常简单,但是细节做得特别好的绘本,渐飞渐远的气球,与笼子颜色对应的钥匙等等,所以虽说语言简单,但是可读性非常高。

《Five Little Monkeys》当时买入的是合集,因为既能读又能唱,特别有亲和力。记得最初喜欢《Five Little Monkeys Juming on the Bed》的时候我就真的扮演着小猴子一次次地跳下来,每次都引得小沐沐哈哈大笑。


 

还有一本《Pat the Bunny》是小沐沐直到现在还会偶尔翻看的书,因为实在做得太用心了,可以说充分调动了孩子的五感,不仅有洞洞,有翻翻页,有触摸,甚至还有气味,所以说是一本既好看有好玩的绘本,难怪孩子会爱不释手。


当走过了最初的启蒙阶段,孩子积累了一定量的词汇,我们可以选择的绘本就越来越多。这之后我们延续了绘本和分级两条腿走路的方式,以孩子兴趣为导向,陆陆续续读了很多绘本和分级,此篇不展开说明。

启蒙初期孩子的兴趣至关重要,因此要十分重视趣味性,同时还要兼顾难度的选择。适宜难度又投其所好的有趣故事,我相信任何一个孩子都不会拒绝。


3.角色扮演,花样输出

在有了初期的积累之后,我开始把侧重点慢慢移向日常游戏的互动,希望以游戏的形式带动她参与和输出。游戏的内容最初以读过的绘本和看过的动画片为素材,在日常家中和外出时设定主题进行角色扮演。

 

Baby

Colour,colour,colour,colour,

what colour?

What colour do you like,

tell us please?

Mum

Pink!(寻找路上所有粉色的物品)

Baby

I found pink!

Mum

I found pink, too.

《Maisy》里面能够角色扮演的更多,以《Train》这集为例,首先我把她的标有数字木质积木拿出来,她自己按照数字次序排在一起作为火车,乐高大颗粒每种颜色作为一种动物,按照动画片的流程,她可以设定不同种类的动物,在不同的站台上车,车厢号码代表可以乘坐的动物个数,因此每到一站,她需要选择一种”动物”,数到正确的个数,才能乘坐成功。几轮游戏下来,数字的说法就都熟练了,数数也流利了很多。

绘本方面举两个例子,一本是《Five Little Monkeys Sitting in the Tree》,我们用小颗粒乐高搭建了一棵树和一只鳄鱼,从数学教具中拿出五只小猴子放在树上,开始游戏。

Mum

Five little monkeys sitting in the tree

tease Mr.Crocodile

“can’t catch me. ”

Baby

Along comes Mr.Crocodile,

“Snap!”

Mum

Oh,no. Where is she/he?

Baby

Now there are 4/3/2/1 little monkey(s)

sitting in the tree.

Mum

Little pig, little pig, let me come in.

Baby

By the hair of my chinny chin chin, I will not let you in.

Mum

I will huff and I will puff, and I will blow your house down.

Baby

So he huffed and he puffed, and he blew the house down.

在演绎的过程中,我能看出孩子对于整个情节的把握非常好,只是部分长句表达不够清楚,但是即便在如此情况下,孩子还是非常自信地演绎了这个故事。这对于我来说非常重要,在游戏中不知不觉提高了孩子的自信心真的是个意外的收获。

角色扮演是一种很巧妙的让孩子主动输出的方式。到了一定的阶段,孩子们都很喜欢”假装”游戏,把他们熟悉的绘本和动画片用这种”假装”的方式演绎出来,对于孩子们来说是很新鲜的。在这个过程中孩子们会玩得很开心,家长也可以从旁看出对于绘本孩子理解了多少,还有那些地方需要加强。


 

原创文章,作者:shaoeryingyu,如若转载,请注明出处:https://www.abcspar.cn/qimeng/huati/2167.html

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