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就算你讲几百个故事,也很难培养孩子独立阅读能力

亲子阅读的目的是什么?

增进感情?增强理解力?增加词汇量?促进大脑发育?

这些都是我们希望达到的目的。

除此之外,亲子阅读,还有一个重要的目的:

让孩子慢慢学会自己阅读。

是的,我们要让孩子”走出去”,

前期需要更多铺垫与关怀,

但这些准备工作,都是为了,

有朝一日,孩子能独立自主阅读。

但是很多爸爸妈妈可能会发现,

为什么陪读了好几年,

做作业还需要陪伴?

而且,孩子根本不喜欢阅读,

相比较阅读,他们依然热衷电视、打游戏……

问题出在哪里呢?

我们还必要陪孩子阅读吗?

培养阅读能力有什么技巧和方法吗?

培养阅读能力,就是多听几个故事吗?

我们真的有必要和孩子进行亲子阅读吗?

其实,亲子阅读,远远比你想象中的更重要。

台湾幼教博士周育如说,其实儿童阅读能促进听觉、视觉、语言、认知、情绪五个方面能力的发展。

听觉、视觉

听觉与视觉的发展,你可能很好理解。

给孩子看绘本,为他朗读,

那么对应的,孩子大脑中听觉和视觉区域会”发亮”。

但是孩子并不是一个被动的”机器”。

当他听完故事后,

他会开始”解码”信息。

这段文字是什么意思,

这张图又是什么意思,

这时候,孩子大脑中的语言区也会发亮。

认知

人类在认识新事物时,

往往会通过身边熟悉的事物进行比较等方式来认知。孩子也是一样。

例如,当你给孩子读到《小猫咪追月亮》(这本书是黄磊女儿多多翻译的哦)的时候,他可能会想,

月亮真的像牛奶吗?

我喝的牛奶也是这样的吗?

小猫咪喜欢喝牛奶吗?

这样,孩子的认知区域会开始发展起来。

情绪

关于情绪的发展,非常好理解。

在阅读中,因为有情绪的涉入,

会刺激大脑中杏仁核和海马等情绪相关的区域。

特别是读一些关于情绪类绘本时,

对孩子的情绪更能有良好的调节作用。

例如,《古纳什小兔》就是一本适合1岁宝宝阅读的绘本。

爸爸带着翠西和小兔去附近的洗衣房洗衣,

这对于翠西来讲,是非常新鲜的一天,

她要经过大街,还要看洗衣机转动的样子。

但是,回家的路上,小兔子丢失了。

但无法说话的翠西非常焦虑难过,

爸爸也搞不懂到底发生了什么,

于是翠西非常焦虑,也会大发脾气,

幸好,最后圆满大结局,

这只小兔子找回来了。

给孩子阅读这个故事的时候,

孩子的情绪也会相应随着故事起伏,

本来他们也会经常面对这样的场景,

这类故事书,可以帮助孩子宣泄情绪,

也学习到翠西的处理方式,

从而让孩子的情绪更加稳定平和。

也可以让成人学习到,原来,

大哭大闹的孩子,并不是脾气不好,

而是背后都一个未被满足的需求。

你听完后,可能会感慨,原来读绘本这么重要。

自己的声音不好听,技巧也不够成熟,

干脆放一些app里的故事让孩子听,

这样是不是能达到同样的效果?

当然不是。

有研究显示,孩子在阅读时如果有成人的陪同,

并进行解释和探讨,大脑的活化会更加明显。

比起孩子从事一些低阶的玩具活动,

如排列积木,

阅读这件事会牵涉到更多的复杂技能的同时运用。

在孩子的早期教育中,阅读对于大脑的智能发展,有超出其他的优先级作用,它是非常重要的。

培养阅读能力,要懂得四个关键期

曾经嘟妈也认为,只要给孩子大量,广泛的阅读,总能起到一定的效果。

后来才发现,这种方式,只能让父母更焦虑,不断寻找新的故事,阅读,孩子最终也会厌倦。

为什么?
我们没必要让孩子知道几百个故事,我们需要做的是,让他热爱阅读,从而能自己独立阅读。

怎么培养独立阅读的能力呢?

首先要知道孩子每个阶段发展的能力。

孩子阅读的能力,一共要经历翻书期、图片期、故事期、文字期。

因为篇幅的关系,我们今天主要聊聊翻书期和图片期。

翻书期

很多妈妈会抱怨,怎么办,

孩子拿着书就扔,

还要啃,

怎么阻止都不行。

其实,这就是孩子开始对”书”感兴趣了。

因为孩子对这个世界的认知,

就是需要调动感官来看一看,

摸一摸,尝一尝,

这样,”书”才会有一个很直观的概念。

所以,千万不要阻止。

前期,给孩子读故事不是最重要的,

反而,你应该让他感受,触摸,

告诉他,你啃的东西,叫”书”,

培养他对”书”的兴趣才是最重要的。

所以,一些布书、机关书、颜色鲜艳的纸板书,

都可以为宝宝选择。

 

图片期

图片期出现的时间,大约是1岁半~2岁半左右(每个孩子都有个体差异,仅做参考)。

到了图片期,你会发现,小孩和你的故事脉络不一样。

你跟着文字阅读,但小孩总是看着图片很细致的地方:

这是什么?

这个在干什么?

这是什么颜色?

这是什么形状?

有的父母,可能会觉得有点”恼怒”,

因为孩子总在”打断”。
其实,有些幼儿园也是这样做的,

非常看重”教学任务”,

无论孩子兴趣点在何处,

都必须要把教学任务完成,

其实,

这样做很容易挫败孩子学习的积极性。

所以,在家阅读的时候,

第一遍时,可以自由发挥,

跟着孩子一起来了解这本书,

看一看里面的画面,

看一看孩子关注什么样的场景。

等到第二遍时,

可以开始你的故事讲解,

但时刻需要停顿下来,

直到讲完整个故事。

第三遍的时候,

可以把绘本的故事完整讲述完,

但尽量建议引导孩子细致观察画面的场景。

观察的方法可以

由上到下、由里到外、由左到右、由整体到局部、由局部到整体等等……这些观察方法,以后可以用在作文中,而现在,你就可以开始培养。

慢慢的,第四遍第五遍第六遍,

当孩子特别熟悉这个故事的时候,

可以让他来当小老师,

家人坐在下面,

听着他来讲述整个故事。

故事期大约是在3岁~5岁左右,文字期大约是在5岁~6岁左右,因为篇幅原因,关于故事期和文字期的内容,我们将在下一篇文章进行讲述。

它,是谁都抢不走的,留给孩子最好的财富

有想象力的孩子,他的一小时,是你的一生

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