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0—6岁孩子如何进行英语启蒙?

英语启蒙,应该是很多妈妈和家庭现在特别看重的事情,也应该是父母特别头疼的一件事:上学的时候没有什么英语基础,现在我该怎么启蒙英语?怎么亲子英语?也太难了吧!

 

0-2岁兴趣培养期

这个时期应该着手启蒙,开始引入英文元素,进行第二语言环境的浸透,提供相当于母语的环境。具体操作如何呢?最主要的是播放音频,那我们就来谈谈0-2岁的音频需要注意的几点:

01 不能太多太杂,以重复为主,基本上这个时期1-2张光盘,每张光盘大概是30首经典儿歌就够用了。

02 一定要童声。

03 播放的时间不能太长,影响孩子听觉发育,20分钟之后就属于无效输入了。

04 当做背景音乐,千万不要一句一句让孩子跟唱学习。

05 最好再多元一下,例如选择一下手指谣、韵律诗、童谣之类的元素,如果有条件和孩子一起玩玩手指谣也不错。

06 如果平时的日常生活能唱下来那最好,哼唱给孩子听。

听起来容易,但是你能坚持做到吗?

其次尽量使用日常口语与孩子沟通交流,当然这个要求说高也不高,说低也不低,就是见到什么就说什么就行了,不用担心孩子的双语混淆,通常我的做法是说英文就只说英文,说中文就只说中文,千万不要一遍中文一遍英文。

接下来探讨的就是英文图画书的引入了,这个年龄段小宝,直接绘本引入就可以了。

但是绘本的选择要有技巧:

别看啥名家,TOP,汪培挺之类的,那不一定适合咱孩子,选择资源出发点就这样三点:

一、韵律式的绘本。如《Five Little Mokeys》《Walking Through the Jungle》《Ten in the Bed 》《Brown bear What do you see?》孩子当做童谣一样来阅读,肯定会喜欢。

二、认知类的绘本。如《Colors》《ABC》《Fruit》这样的适合这么大的孩子基本认知用的。

三、玩具样式的绘本。如带有翻翻页的《SPOT》锻炼孩子小手肌肉的发展。

而父母再讲述的过程中要注意夸张的表情,肢体动作等,调动孩子的阅读兴趣,并且要注意自己的发音,提前经过演练。

足够了,如果能做到这几点,孩子的基础启蒙就已经非常不错了。

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3-4岁八大智能锻炼期

接下来我们来谈谈孩子的八大智能发育,为啥要穿插八大智能发育呢,因为孩子在3-4岁这样一个阶段就面临着大量输入,百家争鸣的时期了,大浪淘沙,他终归会走向自己成熟的启蒙渠道。

而所有的方式都是在锻炼孩子的八大智能 : 音乐、空间、思维、语言、自然观察、人际、内省、身体,一会我们反思一下,看是不是这个道理?

3-4岁的宝宝在有了很好的奠基之后,同步需要发展的路线是什么呢?

音频方面可以增加一些配套书籍的音频裸听,或者直接和宝宝一起拿着书听音频。

同时可以增加视频了,注意一定是原版动画,优质的原版动画非常多,这里我推荐两部经典的适合三四岁孩子的原版动画。

一个是《Peppa Pig》粉红猪小妹,表现的是四岁的猪小妹和一岁的弟弟乔治还有他们的猪爸爸猪妈妈一家的快乐生活,发生的事情都是孩子们正在经历的,唯一遗憾的事这是英音,但是孩子们大爱。

第二个是《Dora》爱探险的朵拉,四岁左右的小朋友开始喜欢,朵拉每一集都带着孩子们去探险,神秘的旅程会紧紧的吸引着孩子的目光,儿童美音,非常好听,注意一定要全英文版本。

如果父母的英文不大灵光,这个时候可以引用一个教材类的动画《KID’S ABC》一共24集,每集都包括儿歌、舞蹈、故事、游戏等多元元素,都针对一个主题,例如颜色,那么里面的那些元素都是关于颜色的,非常整齐划一,对于家长也是一种启发和学习。

这时候的日常口语对于父母来说有点难度了吧,因为要运用到句子了,如果有心的父母去学学《和小小孩学英文》吧!如果实施不了也没关系,不用太紧张。

这个时候注意一点,可以和孩子多玩玩英文游戏,尤其是利用单词小卡的游戏孩子会非常喜欢,也有利于全家一起亲子活动,并且注意生活中全方位的潜能互动,对英文启蒙帮助是很大的。

我的意思就是说譬如,小孩子知道了昆虫分为头足腹三部分,有六只脚,那么insect的判断,在英文方面,spider属不属于insect孩子就有了最基本的认知基础。

所以英文启蒙不是单一的,单一了那就变成语言学习,最终还是内化不了形成能力。

最关键的到来了,那就是阅读的广泛升级。

3-4岁,大量的输入吧,只要资源合适,难易程度合适,就尽情的输入给孩子吧。

绘本方面这时候可以多元化一些了,只要适合孩子语言基础的,孩子感兴趣的话题就可以,不必纠结什么名家之作,名家好大一部分是体现在他的艺术价值,在语言上未必适合这么大的孩子,当然有一些还是很不错的。

如Eric Carl的低幼书《From Head to Toe》,如汪培珽书单中的《How the Dinosaur say good night?》等都合适阅读。

另外具有故事情节的绘本可以加入了,孩子对情节的吸引力会明显高于语言,会让他们忽视语言的障碍。

如非常搞笑的《Duck on a bike》《little critter》的故事。

这个时候可以引入分级读物,为孩子语言积累做奠基,也有的人不赞成读分级,可是分级就像大米饭一样,光是每天吃肉还是不行的,但是千万不要因为分级简单就以分级为阅读基础,或者强迫孩子讲分级跟读下来,这两种都是不可取的方式。

适合这么大的分级很多,尤其是引进版,如《培生幼儿》《新东方泡泡》《幼儿英语分级》等等,而且引进版本的都有音频,非常适合英文基础不好的家长。

国外原版的分级就更多了,我强烈推荐《牛津阅读树》,故事性非常强,每一个小朋友都会非常喜欢,大家比较推崇的《海尼曼》也是不错的。

这个时候会遇到两个大问题:

一是会遇到障碍,孩子对英文的排斥,因为中文太强势了,所以会对英文有所排斥。

二是中英文的阅读水平会拉的比较大,认知经验达到了一定程度,可是英文能力却跟不上了。

其实二者可以归属于同一个问题,那就是如何增强英文启蒙的趣味性,增加技能的同时让孩子中英能够尽量缩小差距,能够领略英文的美。

生活中可以通过一些方式来吸引孩子,如玩玩英文游戏,在阅读的时候帮助孩子理解和消化,共同探讨一下意境,多玩一些手工活动,将读绘本改变为玩绘本

双语绘本我们穿插着说说吧!

对于小的孩子他们没有文字的认知和意识,所以好多双语书父母都可以拿回来当做英文绘本用。

三四岁的孩子开始对文字有意识,所以父母可以采取一些策略,我当时是将中文全部涂抹掉了。

五六岁的孩子已经能够讲得通道理了,像前几天阅读的Arthur,中文是聚集在最后面,图片非常小,我和子桐说影响视力,所以直接阅读前面的英文了。

好了,回头看看,孩子在历经的这些过程当中是不是八种智能都在得到锻炼呢?

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5-6岁向深广度拓展期

这个时期的音频可以加大容量了,但是有的时候孩子主意大了,会变得拒绝啊,顺其自然好了,因为等到了小学阶段,还会有一段强迫式听音频产生习惯的自主时期。

尝试一下跟唱,翻唱,替换个别单词,加上动作等有意思的音频活动。如听力活动,听到风声,让孩子判断是wind;如替换The wheels on the bus,孩子换成the baby,后面就要变成哭声wa wa wa 。。。

视频这个时期可以多范围多角度的选择一些了。

推荐两个动画吧!

第一个是原版动画《Little bear》这是我个人非常喜欢的一部唯美的动画,表现的是小熊一家在丛林中的生活。

第二个是phonics教学类的《ABC BAKERY》来自台湾,非常适合小朋友学习phonics的时候全面拓展学习。

原版动画的好处一方面也是抵制了垃圾动画的输入。

这个时期面临的一个大问题,培训校要不要上?

孩子到了五六岁知识点需要进行梳理,输出需要进行有效的环境刺激和引导,所以这是一个必不可少的过程。当然如何选择那是仁智见仁智者见智的事情,做到了这两点,小众的集体学习也是一样的。

所以谈到培训班就有一个教材的选择问题,经常有人问到孩子五六岁了,要不要接触一些教材?

其实教材这个东西很难在家庭中完成,倒不如用用原版练习册,帮助孩子消化一些知识点,把教材当做给孩子一个主线知识脉络也是未尝不可的。

父母多用心,自我进行成长,比花多少钱送孩子出去学都重要,而且即使出去学,家庭英语启蒙也一样不可少,因为毕竟孩子是生活在家庭环境中的,每周一个小时的培训班是难以达到英文启蒙的作用的。

综合而谈,宝宝的阅读启蒙兴趣最重要,有了兴趣,要看坚持,坚持就要讲究一定的方法和策略。总之,孩子的英语启蒙不是那么难以攻克的难题,只要父母用心去做,坚持去做,就一定能够成功。

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