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对于幼儿的人格教育,家庭教育可以这样做~

家庭结构是指家庭成员的代际与亲缘关系的组合状况。它通过家庭的人口数、夫妻对数、代际层次和具体的家庭类型表现出来。家庭中按照代际关系所组合的形式包括核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭、隔代家庭、留守家庭等。在核心家庭中,父母在时间、精力上能更好地照顾幼儿,在教育理念、原则和立场上,易于沟通并达成一致意见。但是,却容易形成溺爱、保护型的不良教养方式,不利于幼儿人格的健全发展。

 

家庭结构对幼儿教育的影响

主干家庭

第一、二代人双重照顾幼儿,为幼儿提供了较好的家庭心理支持,和睦的大家庭给予了幼儿多方面关怀。但是,也存在一些矛盾:父母要求科学教育幼儿,而祖辈却过分溺爱、迁就幼儿,并且在父母管教幼儿时”施以援手”。父母与祖辈的教育理念、原则和立场不一致,使幼儿无所适从,缺乏统一的是非标准,并加重幼儿的依赖、任性和心理不稳定。

隔代家庭

老人有丰富的抚养和教育幼儿的实践经验,而且能将较多的时间和精力投入到幼儿身上,对幼儿的心理也是一种弥补和慰藉。但正是出于对幼儿的情感弥补和慈幼之心,”隔代溺爱”成为了普遍现象。由于老人的教育理念和价值理念较为保守和传统,老人的活动范围狭小,视野狭窄,使幼儿的社会性活动也受到限制。

单亲家庭

家庭结构的破裂使家庭气氛紧张,给儿带来了感情冲突和矛盾,家庭成员之间缺乏沟通交流,家庭缺乏温暖和关怀,从而使幼儿的内心产生严重的焦虑、矛盾、多疑、孤僻、自卑或神经质,甚至引发人格障碍,导致心理变态和反社会行为的产生,不利于幼儿健全人格的发展。可见不同的家庭结构对幼儿的人格发展产生不同的影响,家庭结构对幼儿的人格发展的影响已不容忽视。

 

家庭教育中促进幼儿人格健全发展的建议

(一)倡导情感温暖型的教养方式

父母教养方式的恰当性,会直接决定幼儿人格特征的形成,因此我们应倡导正确的教养方式。父母作为家庭教育的主导者也应该重视并作出相应的改变,具体内容如下:

第一,父母应提高自身素质,更新教育理念。父母应提高自己的文化素质和心理素质,在提高自身修养的同时,也要加深对教育理念的理解和认知。

第二,父母应多陪伴幼儿,给予幼儿更多的温暖和爱。父母应给予幼儿一个自然发展的空间,让幼儿在快乐成长的同时,也能形成良好的人格特征。

第三,父母应尊重幼儿,多与其沟通交流。关注幼儿的性格、情感、意志、行为等方面的发展,使之形成健康完善的人格特征。

 

(二)创设温馨和谐的家庭气氛

创设良好的家庭气氛是幼儿良好人格发展的基础和前提。因此,要正确处理家庭成员之间的关系,为幼儿创设幸福、亲爱、谅解的家庭气氛。具体内容如下:

第一,父母之间要相亲相爱。父母之间的和睦相处,能让幼儿感受到父母并不是其一个人的,这样可以有效避免幼儿养成强势霸道的坏习惯,也可以提高幼儿的独立能力。

第二,家庭成员之间要相互理解、信任和关心。和谐友好的家庭人际关系是教育子女的先决条件,是影响幼儿身心健康发展极为重要的因素。

第三,父母要学会倾听幼儿心声,建立相互间的信任关系。倾听幼儿心声是建立父母与幼儿相互信任的第一步。当幼儿感受到父母对自己的关注,感到父母是可信赖的朋友时,就会更多地与父母沟通交流。

 

(三)父母要做幼儿的好榜样

父母自身具备的人格修养会潜移默化地产生幼儿影响。因此,家长不仅要端正自己的品行,树立良好而端正的人格,为子女树立榜样和垂范,还要言教和身教并重,才能引导幼儿朝着健康的方向发展。具体内容如下:

第一,父母要严格要求自己。生活中,父母要摒弃错误的言行举止,始终如一地做到严于律己,这样才能在潜移默化中赢得幼儿的信赖与尊敬。同时父母得体的言行、端正的品格也会在幼儿的性格、思想品德和行为习惯上留下深刻的烙印。

第二,父母要以身作则。首先,父母要做到言行一致;其次,父母要带头遵守”家庭规则”;最后,父母要培养自己美好的道德品质和良好的习惯,做幼儿的好榜样。

第三,父母要以身示教。生活中,幼儿以父母为榜样模仿他们的一言一行、一举一动,因此父母要谨言慎行,以身示教,凡是要求幼儿做到的,自己首先做到。

(四)创设良好的家庭环境

针对不同家庭结构类型中的幼儿,在解决幼儿人格发展的问题上要求家庭要坚持针对性、科学性和长期性的原则,为儿童创造一个良好的家庭环境。具体内容如下:

第一,父母要加强家庭团结,尊老扶幼,沟通三代人的关系,缩小心理差异,使儿童有和睦稳定的家庭环境。

第二,父母要采用民主型教养方法教育儿童,坚持科学育儿,为幼儿创设民主和谐的家庭氛围。

第三,破裂家庭的父母要采用多方面措施改善和解决各种困难问题,为幼儿提供适宜稳定的家庭环境。

小编有话说:

幼儿的人格发展关系到自己的一生,幼儿时期人格的发展是个体形成稳定人格的基础。而家庭作为幼儿生活的主要空间,是幼儿人格形成和发展的基石,是对幼儿进行人格教育的有利阵地。近年来我国幼儿和未成年人的心理和行为问题出现率明显上升,这对家庭教育提出了新的要求。因此,家庭教育需要适应这种变化,及时转变理念,以促进幼儿人格的健全发展。

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